viernes, 25 de noviembre de 2016
miércoles, 23 de noviembre de 2016
TALLER DE RECICLADO Y
GERMINACIÓN
El reciclado es un proceso donde las materias primas que componen los materiales que usamos en la vida diaria, una vez terminados su ciclo de vida útil, se transforman de nuevo en nuevos materiales que serán de útiles.
El reciclaje es
una de las maneras más fáciles de combatir el Calentamiento Global, ya que evitamos
generar mayor contaminación.
La germinación es el proceso por el cual el
crecimiento de la planta emerge desde un estado de reposo. Puede implicar todo
lo que se expande en un ser más grande a partir de una existencia pequeña o
germen.
La actividad que desarrollamos
fue una libreta reciclada.
Al llegar a tomar el
taller lo primero que nos dieron fue un cartón que teníamos que cortar, ya que
este sería la pasta de nuestra libreta, fueron 40 hojas de papel reciclado, las
perforamos con ayuda de una aguja e hilo y posteriormente las unimos a la pasta
de cartón.
Doblamos el cartón
para que no quedara extendido, nos dieron indicaciones para que al llegar a
casa lo pusiéramos debajo de algo pesado para que tuviera más forma de libreta.
Después me quedé a
la actividad de germinado.
Nos dieron un
frasco, lentejas y un pedazo de malla de metal para cubrir la boca del frasco
después de haber metido las lentejas dentro. Al llegar a casa lo llenamos de
agua, dejamos una horas así para que las lentejas absorbieran el agua y horas
después, pusimos el frasco de cabeza para que el agua escurriera, lo dejamos en
un lugar con un poco de sol y ahora seguimos a la espera de que nuestras
lentejas germinen.
lunes, 21 de noviembre de 2016
FUENTES HIDROTERMALES.
Hace 3800 millones de años
aproximadamente, a causa de los meteoritos provenientes del espacio, dentro de
la corteza existieron (y todavía subsisten) bacterias que utilizaron hidrógeno
para obtener energía a partir del CO2, proceso que actualmente es conocido como
quimiosíntesis.[1]
Las fuentes
hidrotermales son una especie de chimeneas submarinas que se
suelen encontrar cerca de los lugares de actividad volcánica oceánica y que son
ricas en elementos químicos.
Gracias a la existencia de dichos elementos químicos y
a la diferencia de
compuestos y temperatura entre lo que expulsa la fuente hidrotermal y el agua
marina, se consideran a estas estructuras como algo similar a la sopa primitiva
de Oparin, en las que ocurre la formación de
moléculas como el ARN o el ADN.
Ahora que entendemos el proceso de
ósmosis[2], sabemos que la pared de nuestras
células, es una membrana semipermeable, a diferencia de la pared de aquellas
primeras “bacterias” que era una membrana totalmente permeable, que con el paso
del tiempo, fue evolucionando para convertirse en una membrana semipermeable.
Referencias:
- - ¿Cómo apareció la vida en la Tierra? Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=L_R-_4VEwQs&spfreload=5,
Noviembre 23, 2016.
- - Hidrología oceánica. Fondos
oceánicos. (dorsales y fosas). Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=LUdtSfRI3Ow,
Noviembre 23, 2016.
- - Fumarolas negras (black smokers) y
el origen de la vida. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=grdK1A2JrjI,
Noviembre 23, 2016.
- - La teoría de las fuentes hidrotermales sobre el
origen de la vida. Recuperado de
http://antroporama.net/teoria-fuentes-hidrotermales-sobre-origen-vida/,
Noviembre 23, 2016.
--- Hemeroteca. Chimeneas submarinas. Recuperado de http://www.nationalgeographic.com.es/mundo-ng/chimeneas-submarinas-2_919,
Noviembre23, 2016.
W DE GOWIN PRÁCTICA 3.
Práctica 3. Producción de oxígeno e
identificación de glucosa en Elodea
expuesta a la luz y a la oscuridad
Práctica 3. Producción de oxígeno e identificación de glucosa en Elodea expuesta a la luz y a la oscuridad
Equipo 2. Autores:
- Almazo Alvarez Melanie Priscilla
- Carrillo Moreno Lucía
- Chavira Ramos Karla
- Madrigal Avalos Bryan Ulises
Preguntas generadoras:
- ¿Qué organismos producen el oxígeno en el planeta?
- ¿Qué necesitan para producir oxígeno?
- ¿Qué papel desempeña la luz en el proceso fotosintético?
Hipótesis (iniciales):
Los organismos que producen más oxígeno en el planeta no son los bosques y plantas sino, el coral ya que es el que genera más oxígeno en el planeta. En los arrecifes coralinos se produce el 80% de nuestro oxígeno.
Se necesita de una fuente de luz que realice la fotosíntesis y a través de este proceso (fotosíntesis) utiliza el CO2 en el aire, eliminando el oxígeno hacia la superficie.
Para poder llevar a cabo la fotosíntesis las células de una planta necesita de luz solar, esto se realiza gracias a la función de un organelo, el cloroplasto, encargado de captar la luz solar y el CO2, y tras procesos químicos producir almidón (su alimento) y O2 (que libera a la atmósfera) Tiene dos etapas fotosintéticas, fotoquímica, ocurre de día, en esta etapa se capta la luz para formar ATP y CO2 para finalmente formar NADPH y biocinética, que ocurre de noche y día, se ocupa el ATP Y NADPH para la fijación del CO2.
Predicciones:
La planta de elodea, que no será expuesta la luz no podrá realizar el proceso de fotosíntesis, por lo tanto tampoco habrá producción de glucosa y oxígeno.
Introducción
Las
plantas verdes liberan oxígeno molecular (O2) como producto de la
fotosíntesis y representa el 20% de la atmósfera terrestre. Este oxígeno satisface los requerimientos de todos los organismos terrestres
que lo respiran, además cuando se disuelve en agua, cubre las necesidades de
los organismos acuáticos.
La luz es uno de los recursos
esenciales para las plantas; es una forma de energía procedente del sol y no
una sustancia. La luz se transforma por procesos biofísicos en
energía química durante la fotosíntesis.
La
luz que se usa en la fotosíntesis corresponde a las longitudes de onda que van
de los 380 a
760 nanómetros, es decir una fracción pequeña de todo el espectro de energía
radiante que el sol emite. La energía contenida en la luz permite que los
cloroplastos puedan modificar la estructura química del dióxido de carbono y el
agua, para transformarlos en compuestos orgánicos.
Objetivos: Conocer el efecto que produce la luz sobre las plantas de Elodea en condiciones de luminosidad y oscuridad.
Comprobar que las plantas producen oxígeno.
Material:
1 palangana
1 pliego de papel aluminio
2 vasos de precipitados de 600 ml
2 embudos de vidrio de tallo corto
2 tubos de ensayo
1 probeta de 10 ml
1 gotero
1 varilla de ignición (o pajilla de escoba de mijo)
Cerillos o encendedor
Material biológico:
2 ramas de Elodea
Sustancias:
Fehling A
Fehling B
Equipo:
Balanza granataria electrónica
Parrilla con agitador magnético
Microscopio óptico
Método:
Parte 1. Montaje de dispositivos.
- Elige dos elodeas que se vieran de color verde vivo.
- Enjuágalas para luego pesarlas (ambas ramas deben de pesar lo mismo).
- Llena de agua la palangana hasta que se pudiera meter el vaso de manera horizontal para poder meter la elodea y el tubo de ensayo bajo el agua (no debe quedar ninguna burbuja)
- Saca la elodea dentro del tubo de ensayo y el vaso de precipitado, asegura que no se mueva utilizando diurex.
- Envuelve uno de ellos con el pliego de aluminio y déjalos cerca de una ventana
Parte 2. Transcurridas 48 horas.
- Toma el montaje que se dejó en condiciones de luminosidad natural y agrega más agua al dispositivo, de tal manera que al sumergir la mano al vaso de precipitados, puedas tapar con el dedo pulgar o índice la boca del tubo de ensayo que se encuentra invertido en el vaso de precipitados, con el propósito de impedir la salida del gas contenido en el interior del tubo.
- Enciende una varilla de ignición (utiliza una pajilla de escoba de mijo), y espera hasta que aparezca una pequeña brasa, apaga la flama de la pajilla e introdúcela al interior del tubo que contiene el gas, observa qué le sucede a la brasa de la pajilla.
- Repite los pasos 1 y 2 en el dispositivo envuelto en aluminio.
Parte 3. Preparación de las soluciones para la prueba de control y la prueba de identificación de la glucosa.
- Toma todas las hojas de la planta de Elodea del montaje que se dejó en condiciones de luz, y triturarlas en un mortero
- Realizar la prueba de control y prueba de identificación de glucosa (Fehling A y Fehling B).
Prueba control.
- Mezclar 2 ml de Fehling A y 2 ml de Fehling B en un tubo de ensayo
- Calentar en baño maría hasta la ebullición y observar lo que sucede.
Prueba de identificación de glucosa.
- Mezclar 2 ml de Fehling A y 2 ml de Fehling B en un tubo de ensayo, colocar el macerado de las hojas de Elodea.
- Ponlos a calentar en baño maría hasta la ebullición.
- Realiza una preparación temporal de Elodea y observa al microscopio con el objetivo de 10x.
Resultados.
En el tubo de ensayo que recibía directamente los rayos de luz, si se observaron los cloroplastos a la perfección, pero no existía un movimiento notorio, a diferencia de la que se encontraba cubierta (obscuridad), se pudo observar un movimiento notorio y constante al estar en contacto con la luz solar
La pajilla en el tubo de ensayo con luz permaneció un poco encendido, ya que gracias a la fotosíntesis existía la presencia de oxígeno lo cual mantuvo encendida un corto tiempo la pajilla.
En el tubo de ensayo sin luz pudimos notar que se apagaba totalmente la pajilla a falta de oxígeno.
Así pudimos identificar la presencia y ausencia de oxígeno en el tubo de ensayo con la elodea.
Replanteamiento de las predicciones de los alumnos:
La planta de elodea, que no será expuesta la luz no podrá realizar el proceso de fotosíntesis, por lo tanto tampoco habrá producción de glucosa y oxígeno.
Por otro lado en la planta de elodea que no se cubrió, se observó la presencia de oxígeno(el oxígeno producido desplazó el agua del tubo) y glucosa, de esta manera comprobamos el papel de la fotosíntesis, además de que el pigmento verde se mantuvo y en el dispositivo que no estuvo expuesto, no.
Conceptos clave:
Monosacáridos: son los glúcidos más sencillos, también pueden ser llamados azúcares, por sus características: cristalizables, sólidos a temperatura ambiente, muy solubles blancos y dulces. Los principales monosacáridos son las triosas, tetrosas, pentosas y hexosas
Glucosa: Es una forma de azúcar que se encuentra libre en las frutas y en la miel. Su rendimiento energético es de 3,75 kilocalorías por cada gramo en condiciones estándar. La glucosa es un monosacárido con fórmula molecular C6H12O6. Es una hexosa y una aldosa, es decir, es un grupo aldehído.
Reacción: Cambio producido como respuesta a un estímulo.
Reactivo de Fehling: se utiliza como reactivo para la determinación de azúcares reductores, descubierta por el químico alemán Hermann von Fehling.
Oxígeno: un gas diatómico incoloro, inodoro e insípido con fórmula O2. Esta sustancia comprende una importante parte de la atmósfera y resulta necesaria para sostener la vida terrestre.
Relaciones. Este tema es importante porque permite observar en el laboratorio la producción de oxígeno y de glucosa por las plantas expuestas a la luz y por lo tanto sirve para ubicar a los alumnos en la explicación de la importancia de la luz en la fotosíntesis.
Referencias:
- Monosacáridos, recuperado de http://biologia.laguia2000.com/bioquimica/monosacridos
- Glucosa, recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Glucosa, Noviembre 15, 2016.
- Reactivo de Fehling, recuperado de https://es.scribd.com/doc/93845755/Reactivo-de-Fehling, Noviembre 15, 2016.
- El oxígeno, recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Ox%C3%ADgeno#Rol_biol.C3.B3gico, Noviembre 15, 2016.
Práctica 2. Efecto de la ósmosis en la papa
Actividad experimental 6.
Efecto de la ósmosis en la papa
Equipo 2. Autores:
- Almazo Alvarez Melanie Priscilla
- Carrillo Moreno Lucía
- Chavira Ramos Karla
- Madrigal Avalos Bryan Ulises
Preguntas generadoras:
1. ¿En qué consiste el proceso de la ósmosis?
2. ¿En qué parte de la célula se efectúa la ósmosis?
3. ¿Qué efecto tienen las diferentes concentraciones de sal sobre la papa? ¿A qué se deben?
Planteamiento de las hipótesis:
Es un proceso que se lleva a cabo en la membrana celular principalmente, en donde el agua pasa a través de una membrana semipermeable. Una solución concentrada pasa a ser una solución menos concentrada.
Con el fenómeno de la ósmosis la papa aumentará de tamaño o se reducirá, dependiendo de la concentración de soluto y solvente en el que se encuentre, ya que pretende regular la concentración de sales.
Predicciones.
a) Si la papa se encuentra en un medio donde hay más solvente (agua) que soluto (sal) esta aumentara de tamaño, el agua del medio se introduce en la papa para igualar la concentración de sales.
b) Si la papa se encuentra en un medio donde hay más soluto (sal) que solvente(agua) reducirá su tamaño, la papa cede agua al medio para regular la concentración de sales.
c) Cuando la concentración de sal y agua son las mismas dentro y fuera de las células de la papa, la papa no sufrirá ningún cambio.
Introducción
La ósmosis es un tipo de transporte pasivo con el cual la membrana semipermeable permite la entrada y salida del agua y las sales que se encuentran en disolución, entre ellas tenemos al cloruro de sodio que al disociarse en iones Na+ y Cl- regula la cantidad del agua dentro de la célula.
Las soluciones isotónicas son aquellas que tienen la misma concentración de solutos en ambos lados de la membrana, de modo que no ocurre ganancia o pérdida neta de agua. Por otro lado, si se coloca una célula en una solución hipotónica, es decir, que la concentración de soluto es menor fuera de la célula que dentro de ella, el agua tiende a entrar a la célula. En el caso de las células vegetales que se encuentran en un ambiente hipotónico, la vacuola se llena de agua provocando el surgimiento de una presión conocida como presión de turgor o turgencia, a ella se debe la posición vertical de las plantas. Existe otro tipo de soluciones llamadas hipertónicas, que provocan la pérdida de agua en la célula causando su encogimiento o plasmólisis.
Objetivo:
- Investigar la acción de las soluciones hipotónicas, hipertónicas e isotónicas sobre las células de la papa.
Material:
- 3 vasos de precipitados de 50 ml
- Navaja o bisturí
- Horadador del número 9
- Portaobjetos y cubreobjetos
- 3 clips
- Etiquetas
Material biológico:
- Papa mediana
Sustancias:
- 100 ml de solución de cloruro de sodio al 1%
- 100 ml de solución de cloruro de sodio al 20%
- Agua destilada.
- Azul de metileno.
Equipo:
- Balanza granataria electrónica
- Microscopio óptico
Procedimiento:
- Coloca tres vasos de precipitados de 50 ml y enuméralos en el siguiente orden:
- En el vaso 1: 30 ml de agua destilada
- En el vaso 2: 30 ml de disolución de NaCl al 1%
- En el vaso 3: 30 ml de disolución de NaCl al 20%
- Obtén 3 cilindros de papa con el horadador número 9.
- Corta los extremos de los cilindros hasta obtener pedazos de papa con la misma masa (peso).
- Extiende un clip e introdúcelo por uno de los extremos de la papa cuidando que atraviese la papa en línea recta hasta que salga por el otro extremo.
- Sumerge los 3 cilindros de papa con los clips atravesados, en cada uno de los vasos de precipitados 1, 2 y 3.
- Deja transcurrir 10 minutos, después de este tiempo extrae los pedazos de papa de los vasos de precipitados, retira el clip y el exceso de agua y pésalos uno por uno en la balanza granataria electrónica.
- Registra tus resultados en la tabla de abajo.
- Repite la operación cada 10 minutos durante 1 hora. (los cilindros de papa deben quedar totalmente sumergidos en las soluciones de cloruro de sodio y agua destilada)
- Después de haber tomado los datos durante 1 hora, saca los cilindros de papa y realiza cortes transversales de cada uno de ellos.
- Obsérvalos al microscopio con el objetivo de 10x. Para observarlos mejor puedes agregar una gota de azul de metileno.
- Elabora dibujos de lo que observaste y anota tus resultados.
Resultados:
Masa de la papa/tiempo
|
Agua destilada
|
NaCl al 1%
|
NaCl al 20%
|
Inicial
|
3.4
|
3.4
|
3.4
|
10 min
|
3.4
|
3.4
|
3.4
|
20 min
|
3.5
|
3.4
|
3.3
|
30 min
|
3.5
|
3.4
|
3.3
|
40 min
|
3.6
|
3.4
|
3.2
|
50 min
|
3.7
|
3.4
|
3.1
|
60 min
|
3.8
|
3.4
|
3
|
Análisis de los resultados:
· ¿A qué se deben las variaciones de la masa de la papa en las diferentes concentraciones de NaCl?
- En el agua destilada, que es una solución isotónica, el peso se mantuvo igual porque prevalecía un equilibrio dinámico, es decir un equilibrio entre la cantidad de soluto y solvente en el exterior de la membrana semipermeable y en el interior.
- En la disolución al 1% de NaCl, que es una solución hipotónica, el peso aumentó, es decir, se presentó turgencia, ya que hay una menor concentración de soluto en el exterior de la membrana semipermeable que la que hay en el interior.
- Disolución al 20% de NaCl, solución hipertónica, el peso de la papa disminuyó, es decir, se plasmolizó porque existía una mayor concentración de soluto en el exterior que en el interior.
· ¿Qué diferencias notaste en las células de los tres cilindros de papa? ¿A qué se deben?
La principal diferencia se notó en las células que habían sido sumergidas en disolución al 1% de NaCl y las células de 20% de Nacl. En la primera, como ya se mencionó, se presentó turgencia (se hinchó), en la segunda todo lo contrario, se plasmolizó (se contrajo) por eso las células de esta se notaban más “pequeñas” que las otras.
· Explica cómo se realizó el proceso de ósmosis en la papa.
· ¿Qué conclusiones puedes establecer a partir de los datos obtenidos en la tabla?
Que con cada una de las soluciones se podía observar un cambio en el tamaño de la papa debido a que esta misma aumentaba su tamaño, se mantenía estable o disminuya.
Replanteamiento de las predicciones de los alumnos:
Comprobamos que al introducir la papa en un medio donde hay más solvente (agua) que soluto (sal) esta aumentara de tamaño, el agua del medio se introduce en la papa para igualar la concentración de sales. Si la papa se encuentra en un medio donde hay más soluto (sal) que solvente(agua) reducirá su tamaño, la papa cede agua al medio para regular la concentración de sales y que cuando la concentración de sal y agua son las mismas dentro y fuera de las células de la papa, la papa no sufrirá ningún cambio.
Conceptos clave:
- Ósmosis:es un fenómeno en el que se produce el paso o difusión de un disolvente a través de una membrana semipermeable que permite el paso de disolventes, pero no de solutos.
- Soluto:es la substancia que se encuentra disuelta en una determinada solución.
- Solvente: aquella que puede disolver. El solvente aparece en mayor cantidad y permite que el soluto se disuelva.
- Solución isotónica: la concentración del soluto es la misma ambos lados de la membrana de la célula, por lo tanto, la presión osmótica es la misma que en los líquidos del cuerpo y no altera el volumen de las células.
- Solución hipertónica: aquella que tiene menor concentración de soluto en el medio externo en relación al medio citoplasmático de la célula.
- Solución hipotónica: aquella que tiene mayor concentración de soluto en el medio externo, por lo que una célula en dicha solución pierde agua (H2O) debido a la diferencia de presión.
Relaciones. En este tema es fundamental que los alumnos posean conocimientos básicos de química para que puedan comprender el efecto que produce la ósmosis sobre la papa al estar expuesta a diferentes concentraciones de cloruro de sodio.
Esta actividad experimental es importante porque permite a los alumnos comprender que el aspecto de las células varía dependiendo de las concentraciones de salinidad a las que estén expuestas.
Referencias:
- Ósmosis. Recuperado de http://www.infobiologia.net/p/osmosis.html, Noviembre 2016.
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